“诸如，能使粮食产量增产数倍的耕种之法”
“能治好更多疾病的医学方法”
“能让大明军队战力提高十倍，百倍，从而横扫四周蛮夷，令天下永远太平的武器”
“凡此种种，学了科学，便皆有可能”
“有了科学，我大明当人人皆有青砖瓦房居住，而非茅草破屋”
“有了科学，我大明纵是最穷之人，亦从此衣食无忧”
“有了科学，我大明将迈入一个自古以来，从未有过的繁华盛世”
……
一番话说得在场的监生们一个个心潮澎湃
一双双炙热的眼神望向他
朱允熥敏锐的发现了他们的神情变化，知道自己说的话，已经起作用了
科学两个字，在监生们的心中，已经播下了种子
日后必将生根发芽，茁壮成长
“今日，我便传你们何谓科学之法，如何认识科学！”
“科学首先是自然科学，它是一门以观察和实验的经验证据为基础，对自然现象进行描述、理解和预测的学问”
“观察和实验是科学的基础，要学科学，首要学会观察和实验”
“科学数千年来停滞不前，就是因为世间学者，大多不认真观察，亦不去做实验证实，流行表明，空谈而不穷究理”
……
朱允熥慢慢讲述，什么是科学，如何运用科学的方法去发现自然规律，总结规律
下方的监生们，一个个皆听得如痴如醉
科学是显而易见的道理
很多实际上就是过去经验的总结，从而发现其中的规律
掌握了规律之后，便能加以运用
这些道理，低贱的工匠们都懂，可读书人总是视而不见
可工匠们不会将自己的观察，自己总结出来的规律著书立传，传之于世
他们反而将自己掌握的“科学技术”视为“秘传”，不轻易授于人
很多也就慢慢失传了
然后下一代人，再重新总结经验，发现规律……而不是站在上一代人的基础上进一步提高
一代又一代，周而复始
科学技术的发展，就这样停滞了！
一代一代的人，全在做无用功
朱允熥很清楚这其中的原因
故而，他才选择在国子监讲科学，而不是去大明制造局向工匠们讲科学
工匠们其实天生就是懂科学的
某种意义上说，他们反而是这个时代最好也最应该被传授科学的群体
问题是，工匠们会敝帚自珍，将自己掌握的技术藏起来，不传给别人，或者仅传给儿子
因为他们觉得这是吃饭的本事
教会了徒弟，饿死了师父
艺不轻传！
他们有这种想法，其实也没错
因为在生产力没有发展起来的古代社会，是一个高度内卷的社会
技术一旦扩散，就会迅速内卷，变得不值钱
让原本掌握技术的工匠，再难以凭借技术，维持生计
为了保住自己的饭碗，他们当然不能将自己掌握的技术，轻易传授出去，而是为严格保密
朱允熥已经采取了改进措施，比如让工匠们集体讨论该如何造枪
打破原来的隔阂，相互交流以促进发展
但这还不够
要扭转工匠们的思想，远非一朝一日之功
但读书人不一样
读书人并不靠那些技术吃饭
读书人想要的是千秋万代的名声
他们如果掌握了技术，就会著书立传，将技术告之所有的世人，以便让自己青史留名
这才能让后人站在前人的肩膀上，推动技术的不断进步！
历史上能让后世之人记住的发明家，科学家，他们实际上未必掌握了当时最好的技术
只是他们自己，或者别的读书人，将他的技术记载下来，流传到后世了
于是，他就成了影响深远的科学家！
这才是至关重要的原因
要不然，技术失传了，在历史上就不会有任何浪花，后人也不会知道这项技术，更不会推动科学技术的进步和发展
发现这项技术的人，也不会成为史书上有名的科学家，而是会永远默默无闻
这样的事，在几千年的历史长河中，多得数不清
这也是导致中国古代数千年，科学发展始终停滞不前的根源
技术没有交流，没有传承，只有不断的重复
不断的被重新发明
自然就不可能发展提高了！
苏轼去一趟石钟山，就能发现其“钟响”的原因所在
当地的其他人，生活在附近，真的就从来没有一个人发现吗？
当然不是！
只是发现的人没文化，不会将自己的发现写出来，传给世人！
可苏轼去了，写了一篇“石钟山记”，石钟山