【听到这个想法后】
【陈怀信愣了一下】
【“虽然说”】
【“在研究与技术学校里”】
【“的确有着关于自然现象的讲解”】
【“可其中的知识都是非常浅显的”】
【“甚至”】
【“只能被称之为——科普！”】
【陈怀信还是知道，学校所教导的内容】
【第一年是统一教导，第二年是分配不同学院与老师，第三年是更深入的了解自己的学科】
【除了必须要学的算术之外，还有着不少的科普类知识，会出现在那编撰的书籍之中】
【像是雷电】
【陈怀信记得，这是自己当初教授姬长兮时，跟她随口所说的，而且只是三言两语大概的讲解了一下，并没有深入去说明】
【至于后面被姬长兮，写进了科普内容之中，那倒也正常，毕竟能够让学子们，不会畏惧那自然现象，也是个好事】
【“可是”】
【“这点科普量”】
【“就让学子盯上那天空的闪电了？”】
【“这是因为活腻味了？”】
【“所以想要找点刺激？”】
【陈怀信看向了姬长兮】
【姬长兮面色依然如常】
【她也没有立刻的解释】
【而是将那毕业作品的详细说明，抽出来一份递给陈怀信】
【“听起来好像很危险，但实际上挺安全的，就是周围可能要遭殃”】
【姬长兮开口说道】
【陈怀信翻看了那毕业作品的说明后，也默默的点了点头】
【只是在荒郊野岭进行引雷实验，最大的影响就是引发那片区域的火灾，但如果提前做好准备，那所造成的损失会降到最低】
【“若是成功的话”】
【“就足以证明那天上的闪电，是能够被人为引导的”】
【“而且能够让百姓相信，如何减少雷击灾难的发生”】
【姬长兮说着这个验证可以带来的好处】
【如今的煜国境内】
【每年都会有一定的雷击事件发生】
【也有一些百姓会死在这灾难之中】
【“而那些死在雷击之中的百姓，会被周围人认为是做了坏事，不然怎么可能会遭到天打五雷轰？”】
【“哪怕朝廷的报纸之上，曾记载过相关的，降低雷击灾难的方法，可对于很多百姓来说，依然不怎么会相信”】
【“因为这可是天上的闪电！以前哪怕是仙人，都不敢轻易触碰！怎么可能如此简单的，就能减少雷击灾难！”】
【“能够减少发生次数，那是因为陛下做了善事，煜国得到老天爷的庇护，而不是因为这点所谓的方法！”】
【这是不少百姓，在看到那报纸上的科普后，心中所产生的想法】
【没办法】
【以前的时候是真的有仙人的！】
【哪怕是仙人时代已经过去了】
【可是那留在百姓心中的印迹与影响，可没那么容易，因为一些科普，就立刻消失了！】
【“就像是那科举考试，没有人会相信，黎民百姓出身的学子，也能够战胜世家的后代，夺取头名一样！”】
【“如今那报纸上的科普，有不少相关的事情，依然会让百姓难以接受，因为他们的世界观，早就已经定型了！”】
【“而想要将那心中的大山给击碎，就要像是黎民百姓出身的学子夺取头名一样，让那科普的内容一个个成为现实，如此他们的观念才有可能改变！”】
【陈怀信也意识到了，这个毕业作品的真正意义！】
【尤其是】
【在仔细检查】
【发现危险度的确不是很高后】
【他也没有再提出反对的意见】
【甚至】
【他的心中还浮现了一个想法】
【“既然”】
【“这些学子想要引雷”】
【“而且都做好了准备”】
【“那我们为何不顺便……捕捉闪电呢？！”】
……
金銮殿里
礼部尚书章宏宇，依然在骂着那祠部司郎中
他这是在宣泄着刚刚的恐惧，也是在发泄着心中的不满
而武将之首的卫国公，本来也是在思考着，陈怀信为何会对大秦感兴趣
然后
当那学子的毕业作品，以及陈怀信的想法，出现在鉴天镜之中后
在场的众臣全都目瞪口呆了起来
大殿的氛围更是直接陷入了沉默
好一会儿后
那喧闹声才再度响了起来
“引雷？以证明天上的闪电，能够被人为引导？从而去降低雷击事件？”
“这研究与技术学校的学子，怎么会有着这样大胆的念头啊！”
“难道说进入那学校进行学习，最后的思维想法与观念，都会变