研究与技术学校的老师来撰写就好了”】
    【“就让他们根据格物的内容，对其知识点简化简化再简化”】
    【“如此”】
    【“就应该可以用来教导小孩子了”】
    【当首辅找上姬长兮后，姬长兮是这样给出回答的】
    【毕竟】
    【在她看来】
    【既然学子们最后，都是以考上研究与技术学校为目标，那就将格物的知识给细化细分，如此等考上学校后，也能够无缝连接进行学习】
    【“若非我现在很忙，或许还能帮你弄个书籍大纲，现在让学校的老师来负责，就完全足够了”】
    【姬长兮本来这般说道】
    【但是】
    【在首辅的万般请求下】
    【回想起以往的时候，首辅对她的关照，姬长兮还是抽出了点时间，来写了份书籍的大纲出来】
    【如此只要老师们填充，那教学的书籍也就能够弄出来了】
    【“不过”】
    【“最关键的”】
    【“不是在于书籍”】
    【“而是教书先生！”】
    【“学校的老师不可能去教导低龄学子，因为我们根本没有这么多人力”】
    【“可是想要培养教书先生，就需要让他们接受这书籍里，堪称是颠覆了他们思维的知识，这点我就帮不了你了”】
    【姬长兮对老师之事无能为力】
    【但首辅已经是非常的知足了】
    【至于老师】
    【他并不担心】
    【“因为”】
    【“如今的煜国文风盛行”】
    【“研究与技术学校对文人的影响也很大”】
    【“想要培养合适的教书先生并不算困难”】
    【首辅对此事充满了信心】
    【虽然说他也知道】
    【这种事情急不来】
    【可他还是在最快时间，找到了合适的人选，再请求学校的老师，一边撰写书籍，一边培养他们】
    【学校的老师们，不知道他为何如此着急，可这毕竟是首辅请求，他们自然不敢有任何怠慢】
    【而首辅却很清楚，这很可能是自己为煜国，所进行的最后一次改革了】
    【“也是”】
    【“我在这个国家里”】
    【“所能够留下的最后痕迹！”】
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