析是在更高的年级才会发生
    这一点我也有体会我记得有几次，儿子“当当当”地扔下一些事实来，我告诉他我看到的情况，就是客观地陈述，没有评判，只是描述事实然后儿子说“好吧”，一种无奈的接受的口气，但是接受了我觉得这个“好吧”就是他看到了事物的另一个角度，于是他接受了
    （这里我不免产生一些想法：就是孩子往往比成人更加能够接受，成人更加难，因为成人的习惯更加根深蒂固而孩子，哪怕前一秒还是非常有情绪地夸张地描述他所看到的东西，但后一秒他也能接受“好吧”这一点，我们确实要向这些年轻人学习
    人类的发展后浪推前浪，不断有年轻人出现，就是为了警醒我们这些老人吧！）
    所以家长不要去贴标签，不要去定性，而是更有弹性地处理
    好吧，总结一下家长能做的：
    “体恤”孩子所处的成长阶段，不指导，多倾听；不定性，有耐心；可以客观中正地帮助孩子看到事物的全貌
    这就是这一年我希望我能做到的
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