先说一下面谈之后，前两天儿子觉得一副特别可笑的样子，问我“xx老师说啥了？”
我开始没搞明白他说的是啥，后来明白了，意思是说“xx老师在和家长面谈时”把儿子和他女朋友的事情说得“天花乱坠”的！
他问我，“老师说啥了？”还说，“老师根本搞不清楚情况呢！”
他还表示，“我没有生气，就觉得很有趣”，还发出很大的“哈哈”笑的声音，不知道是真的高兴呢，还是掩饰他有一些尴尬我觉得很可能是后者
一下子我也说不出来，于是我说我想想
他竟然回屋拿了个本子来，煞有其事地要记录下，我想恐怕是汇报给他的女朋友吧
然后，我说了三点：一是老师说是师弟追师姐的第一例；二是老师说他们俩是互相促进的在这一点上儿子追问了一下，说“已经是这样”还是“希望是这样”，我说“已经是这样”；三是说女孩明年要十二年级，要准备高考，而且女孩还有挺高的目标的，因此期待新的学期，两个人继续互相促进的
然后儿子带着他的小本子回屋了，我想可能是和他的女友去商量了吧
后来，关于这件事就没有听到他说什么了
昨天下午，儿子突然告诉我说“有一个高兴的事没有和你分享”，说的是他体育考试跑一千米的事情
他说，当时他一直落后，直到最后一秒钟超过了同学，拿到了第一，以3分28的成绩
儿子很高兴，也洋洋得意的，我也表示他太棒了，很不错
他接着说，本来就算了，但是因为有人在楼上看着，接着说了句：“你懂的？”
好吧，我知道了！因为有爱的力量，否则他就不打算追了，因为有人看着，于是追了，于是拿了第一
当然，拿了第一，还是挺得意的！
一天晚上吃晚饭，我看到氛围还不错，于是告诉儿子说，还是要每天看点英语的视频，让自己浸泡在英语的环境里
小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！儿子开始翻旧账了！
“为什么你当时不让我用小爱？”（小爱是个学习英语的学习机，在儿子五六年级的时候，班上有同学学，他也想要，我没有答应给！）
“因为当时觉得用小爱不好”
儿子问：“有什么不好？就是因为它是个电子产品呗？”
我说，“不仅仅是，还有里面的奖惩机制也不太好！”
儿子说，“那个时候我特别想用，你不给，现在，我已经对它没有兴趣了你说，到底有什么不好？”
我说，“我记得，那个时候学校老师一起开会说到这个事情，一位英语老师说，他都不愿意教在家里学习小爱的同学，所以我们是讨论过这个机器的”
儿子说，“这个老师又不教我！”
我说，“儿子，没有人做事情都是对的，而且任何东西都是双刃剑，当时爸爸妈妈只能根据自己的情况去判断，决定这个东西好不好，给不给你”
儿子问，“那你现在觉得是利大于弊了？”
我说，“是的，我觉得现在你用是合适的”
儿子继续翻旧账，“那电话手表呢？当时你上厕所离开了，又不给我一个东西可以和你联系的肯定很多次这种情况”
我说，“儿子，应该次数不多，因为通常爸爸妈妈和你三个人在一起，这种情况不多”
儿子说，“但是，给我带来了很大的心理阴影！”
我说，“是的，这个我承认，确实给你带来了心理阴影”
最后，儿子来了句结论性的话，“你很固执，就是因为你固执，所以不给我用你就都是对的吗？”说着，他差不多就要进屋了
我接了一句话：“儿子，我承认我是固执的，而且我也不一定是对的，但当时我只能做出这样的决定”他人已经进屋了
我知道，他对此还是耿耿于怀，所以暂时我不提学习英语的事情了
回望这些事情，儿子没有得到他想要的东西，比如小爱，当时说是学习英语，但其实是背后的游戏吸引着他；比如电话手表，说是为了沟通，其实本身是个电子玩具把他吸引……
之所以说带来心理阴影的事，其实并不是这些玩具本身，而是说因为没有和我连话的手表，导致他在车上等我，又担心车走，于是有了比较深的心理阴影……
是的，我承认，我承认给他带来了一定的心理阴影，这一点并不是我所愿，我愿意诚恳地道歉！
但是，对于那些他想要而没有得到的东西，作为父母，再来一次的话，我仍然会依照我对它们的理解，判断对于孩子来说利弊如何，才会决定给不给他
我想，如果重来一次，大概率我还是不会给孩子买的，但是我会尽量陪着儿子，不让他经历担惊受怕的状况，让他没有这样的心理阴影
后来，我和孩子爸爸沟通，也把这些事情再梳理了一遍：就是在儿子小时候，无论他要什么，我们都会依据自己的经验和其他人的分享决定这个东西是不是给