第二个老师就是儿子的个体导师，和我反映了儿子的态度，情绪倒是没有，但是还是不愿意做，所以你让我做什么，我做，做完了就对老师说“我做完了，我可以走了吧？”就是这样的态度老师也认为，这个孩子终究不愿意去突破学校的规则，所以就是目前的态度老师也问了下在家的情况，我说不愿意和我说话
然后我问了下老师建议的家庭的支持怎么做，老师给了两个方向：一是家庭一如既往地给与家庭的温暖，没有情绪；二是和儿子还是保持一定的距离，我和你的态度并不是一样的在两者之间找一个平衡
我想了想，我现在第一个方向能够处理得很好，这次整个事件发生以来，我没有什么情绪，而且也很接纳儿子的情绪，他闹也好，他要打也好，我都比较平静，而且我很清晰我还是要用温暖的家庭生活支持到他，周末继续做好吃的；第二个方向，我确实不赞同他用申请的方式逃掉课程的责任，我也说得挺清楚，但我没有生气，也没有刻意和他保持距离，但我不会主动和他示好，他不愿意和我沟通，我也没关系，我照样做我的事情，享受我的生活，除非他主动要接近，他不主动我就照常
另外，我还和老师沟通了，我觉得这个事情不是坏事，是一件礼物，因为成长就不是舒服的，就会有痛苦的，老师也认同
老师也同理到我，说可能我会辛苦一些，我说还好啦，我能接得住
短短说了几句，我们就道别了总之，学校和老师的态度，都是我比较认同的家长和学校的一致，以及互相通气，也同时关注到孩子，会给到孩子支持的
下面，就看儿子的慢慢转变了，我等着……
周二放学，儿子照例自己拿钥匙开门，没有和我搭话
周三早上，我照例叫了儿子三次，儿子自己出门，没有和我打招呼，出门前好像拿了点零食
周三放学，儿子照例自己拿钥匙开门，没有和我搭话
周四早上，我照例叫了儿子三次，儿子自己出门，没有和我打招呼，拿了零食
周四放学，儿子照例自己拿钥匙开门，没有和我搭话但我外出的时候，他回了家，做了薯饼和煎饺子，而且还带到学校去了我还看到中间的门打开了，但晚上回来他就关上了，没有和我说话
周五早上，我照例叫了儿子三次，儿子自己出门，没有和我打招呼，拿了零食
周五放学，儿子照例自己拿钥匙开门，没有和我搭话
这周一直要上学到周六，因为周六是项目周汇报展演
周六早上，我照例叫了儿子三次，他在穿鞋的时候，我在锻炼，做呼吸练习，他出门的时候，说了句“我上学了”，我回了句“好！”
后来，我也去学校去看了孩子们的项目汇报
我仔细看了看孩子们的十几个项目的展示，我觉得很多项目都挺有意思的，但我转念一想，是我觉得有意思，不是儿子，也许他觉得没意思吧，也很正常
当然，也包括我儿子参与的那个项目也进行了展示和汇报，结束时还让所有组员都站上台去，我看到儿子也站在了台上，我看到他也很自然并不尴尬尽管项目的发起的伙伴在汇报时谈到负面的情绪不可怕，也是可以有的，但是不要影响到整个项目的实施，并且也表示了对同组的某些伙伴的控诉我相信儿子就是被控诉的对象，至少是之一，他不主动参与，而是在旁边摸鱼，常常跑到别的项目组去（女友在的项目组），他不被控诉谁被控诉呢！我希望老师已经对这个项目进行过支持和观照，我希望同组的其他伙伴们都能在项目中有所收获
当然，我相信儿子也有收获，本身对于不喜欢的项目所采取的态度，以及他需要承担的责任，我相信他都有所经历，有所感悟另外，儿子参与了每天的合唱，今天也展示出来了，还参与了今天所有项目的展示汇报好吧，我相信他也在这个氛围中，也许在展示中他也能感受到有些项目并不像他想象的那样无趣吧，也许！反正各种体验都是值得的，无论是顺利的还是不顺利，愉快的还是痛苦的，都是独特的经验，都是值得的，我相信！
今天看完展示后，我照常按照往常周五的水准给他做晚饭，需要热一个披萨，再做饭今天我还准备了他喜欢的骨头汤，特意煨了四五个小时
等到儿子放学回来时，他突然敲门让我开门了，这一周冷战期间都是他自己拿钥匙开的门，以免和我碰上开门后，我说披萨还得有十分来钟才好，他说他不急，急着上厕所
后来的一切都顺畅了，无论是吃晚饭还是聊天，一切都恢复了之前的样子，而且他和我之间的关系的亲密也一下子回来了，就好像这一周的冷战从来没有发生过