农耕与研学农耕”
    “其一，在乡镇民间设立农学堂，传授农耕知识，作物轮作、病虫害防治等知识，提升农耕生产力”
    “其二，派遣懂农业的官员，或学者深入乡镇，通过季节性的巡回讲学，指导百姓实践新知，提高耕种效率”
    “其三，科举创新，在科举之中增设农耕科目，选拔优秀农业人才，给予官职或奖励，提高农民的身份”
    “其四，耕读结合，鼓励学子“半日读书，半日耕作”，确保知识与实践相结合，同时也解决劳动力短缺问题”
    “同时，设立律法规定，禁止随意荒废耕田”
    “这样一来，既能促进农业发展，又能维持民间安稳，从而各司其职”
    “至于官学，我的建议是从各方面入手，汇集百家之学，选拔有用之才，而非死记硬背的书生”
    “就比如，有学子喜欢律法，便可以主攻律法，那科举入仕，便是去刑部任职”
    “有学子喜欢经学，便可以调往户部、商司任职”
    “同样的，万般学问，都有其存世的意义，而大明只需因材施教即可”
    “这般下来，人才不会埋没，大明也会愈发的欣欣向荣”
    话罢，朱棡方才看向面露沉思的朱元璋，还有朱标
    其实，朱棡心中有个更大胆的构想，只是觉得有些不现实
    毕竟将后世的模版，套用在眼前的大明，根本不可能
    更何况，凡事不能过于着急，要不然，便是大厦将倾，难有挽回之势！
    再者，变法改革岂能着急
    而且，还是封建王朝治下